第三是国际扶贫机构的农村社区妇女骨干培训项目。农家女培训学校对河北满城、海兴、正定等妇女参政议政、小额信贷、心理健康项目点的部分妇女骨干进行短期集中培训，使她们在当地社区发展中发挥骨干带头作用；向各地从事和准备从事农产品生产经销的妇女，提供参与市场经营、组织产销合作社的知识技能培训。截至2004年底，共培训妇女骨干2613人次。
7.4.4 在招生就业及教学方面的探索
农家女学校在做好教育培训的同时，着力在招生和就业两个方面进行了一些探索。对于完全资助型的助学金项目招生，农家女培训学校派出教师深入穷乡僻壤进行实地家访，招收那些真正贫困的、最为无助的大龄辍学女童或女青年。农家女学校开办初期，有很多人不理解，他们不大相信去北京学习不用交学费、生活费，甚至连路费都不要，结业之后还能在北京等大城市就业。经过一段实践之后，当人们相信真是好事的时候，学校的工作人员往往要花更大的精力，剔除家境好、家长活动能力强的孩子，把最需要帮助的女孩招到北京来。这体现了学校忠于资金捐助者的意愿和公益性学校宗旨的努力。贫困生源往往具有更大的动力接受培训，有更大的韧劲忍受进城就业之初的困难，有更大的可能使培训持续发挥作用，她们自己和公益性培训资金都将获得更大的收益。但是这样的招生成本本身就是一笔不小的开支，所以在招生方面采用什么机制来节约开支还需要探索。
在就业方面，农家女学校包下了助学金项目和勤工助学项目所有培训学员第一份工作的介绍，而且还做好了就业跟踪服务，以此扩大和检验职业技能培训的效果，同时增加筹集资金和招收学生的吸引力。2006年还请北京师范大学的专家专门对培训就业进行了专业的评估。
农家女学校的课程从总体上分为专业课和公共课两类。专业可分为美容美发、餐饮服务、计算机。还举办过缝纫和家政服务班。公共课主要包括公民意识与民主法制、劳动法、社会性别、婚姻法，还有就业前的心理准备以及诚信和自我保护方面的内容。
农家女学校的专业课强调理论和实践的结合。学员对专业课中的理论知识比如皮肤的类型和护理、头发的构造、眼袋的形成等基础知识认同很高，认为是非常有用的职业知识基础。在教学中，老师们很注重实操训练，也注重把技能培训和考证考级联系在一起。农家女学校的教师很多并不是科班出身，但是他们很敬业，往往一身多任，任劳任怨，不断地钻研教学和管理。农家女学校的公共课是针对女童的就业需要设计的，符合现代技能培训的基本要求，包括权利意识、社会性别意识、自我认识与保护、人际交往、就业准备、卫生保健等方面的知识和技能。公共课传递的乐观、自强、上进的生活态度对学员生活和工作产生了积极的影响。农家女学校的青春期卫生保健知识结合大龄女童在青春期的需要对年轻的姑娘们进行预防和自我保护的教育。
7.4.5 各方对农家女学校的评价
自从农家女学校建校以来，先后有19个不同国家的友人来校参观访问，学校3次被昌平区教委评为社会力量办学先进单位，2004年被中共北京市教工委和北京市教育委员会评为北京市民办教育“奉献奖”（奖励奖金20万）。全国人大常委会副委员长、全国妇联主席顾秀莲、全国妇联名誉主席彭珮云、中国劳动和社会保障部副部长华福周、北京市委常委、北京市教工委书记朱善璐到学校视察和参观后，对学校的办学方向和办学模式都给予了充分的肯定。爱尔兰副总理哈尼女士、美国劳工部部长赵小兰和许多海内外朋友到学校参观后也给予了很高的评价。众多的知名人士来到农家女职业技能培训学校，足以彰显农家女培训学校的事业广受关注，也说明农家女培训学校的办学带来的社会效益是巨大的，在农村妇女职业技能培训方面具有示范意义。