你的得分在20～40分：你的人际交往能力中等，参加塑造对你也有帮助。
你的得分在40分以上：你的人际交往能力很好，祝贺你。
其中1～5题得分评定同伴关系，6～10题得分评定家庭关系，11～15题得分评定师生或上下级关系。每一类各5题，其中5～7分较差，7～11分一般，12～15分为关系良好。
ROOM.3 创造力测试中心〔你敢质疑权威和突破限制吗〕
创造力测试中心简直像个儿童活动中心。有的人在画画，有的人在拼图，有的人在写字，东一群西一伙，屋里好热闹。艾丽思刚做了一堆题目，做得脑子有点累，看到这场面好开心。在她身边有一位长者，年纪七十岁左右，长须飘飘，气质不凡，正在给几个男孩讲解墙上的画。
“你们看，”长者说，“这一幅就是中国古代著名的绘画大师倪云林的山水画。看，气韵多么生动！用笔多么圆熟！真的可以说对之尘虑全消，如处山林。那一幅是后人模仿他的风格画的东西。我不说那一幅是画，说它是东西，因为那简直不叫画，说它是东西都抬举了它，简直不是东西。（男孩中爆发了一阵笑声）看，这叫笔墨吗？你们说说，这一幅差在哪里？”
艾丽思看了看这两幅画，奇怪，大画家倪云林的画在她看来并不怎么好，虽然画得很像，但是感觉那山好像是死的，白云像贴上去的，反倒是那“不是东西”的画很好。可是，老先生明明说这幅画不好。
“这幅仿作最大的缺点在于，”一个男孩说，“画得不够严
谨……”
“仿作模仿了原作的形，”另一个男孩说，“没有抓住它的神。”
艾丽思悄悄嘀咕：“我还是觉得第二幅好。”
艾丽思旁边的一个男孩听到了，小声对艾丽思说：“你这么觉得吗？”
“你们两个，”长者指一下艾丽思，“在说什么？”
“老先生，”艾丽思一咬牙说，“我怎么觉得仿作好？”
“哈哈哈哈。”周围一阵笑声。
“为什么？”长者不动声色，但是脸有些拉长。
“我也不知道，”艾丽思轻声说，“我觉得它气韵生动。”
“你学过国画吗？”长者问。
“没有。”
“你看过倪云林的画吗？”
“没有。”
“你知道什么叫气韵吗？”
“不知道，”艾丽思有点被周围轻视、不友好的气氛激怒了，“但我就是觉得这一幅美。我看它时好像看到了真山一样。”
“你们谁同意她的观点？”长者环顾左右。
没有人说话，大家都带着一点怜悯看着艾丽思。只有艾丽思边上的男孩等了一会儿，才说：“可能是我的欣赏水平还不够，我也喜欢后一幅。”
“好，”长者突然轻拍一下艾丽思的肩，“我也喜欢后一幅—后一幅才是倪云林真迹。”
“孩子们，”长者说，“刚才我故意把真迹说成仿作，就是试一试谁有勇气，谁相信自己的眼睛超过相信大胡子的老先生。实际上，如果我不先说那么一段话，我相信大多数人都可以看出哪一幅画更美。但是人都会受权威的影响，能不怕被别人笑话排斥的人很少。这个测验项目，这两个孩子得了满分。”
“她是有眼力，”前面说错了话的男孩说，“可是今天我们测验的是创造力，不是勇敢，为什么您给她满分？”
“因为创造力的重要成分就是勇敢。不怕与权威不同，不怕被嘲笑，相信自己的眼睛和思考。哥白尼是这样，爱因斯坦是这样，所有有创造力的人都是这样。在飞机发明前，有权威说：‘比空气重的飞行器是不可能出现的。’如果你不敢怀疑权威，谈什么创造力？”
提示
你可以自评一下，当你的看法和权威不同时，你会怎样做？
在1~5分之间，完全服从权威是1分，艾丽思的做法是5分，你是多少分？
另外，请回答：“你是一个现实或实际的人吗？”非常现实是1分，偏于现实是2分，非常爱幻想是3分，既现实也幻想和偏于幻想是4分。
“到一个陌生地方旅游，你喜欢按游览图指示的路线走，还是自己找一条新路？”按游览图走1分，找新路5分，介于两者之间3分。
这三项得分相加是项目的得分。
“好，”长者说，“我们接着做下面的测试项目‘发散思维能力测验’。”
说完，长者把题目交给大家。大家带着比赛的态度尽力去做，结果成绩都很出色。
这个项目的题目是：
1.写出砖头（或面粉、空易拉罐。在第二次测验时改用面粉，在第三次测验时改用空易拉罐，依此类推）可以干什么用？用途越多越好。（例如，可以用来代替哑铃等。）
2.这个图形像什么？答案越多越好。
3.什么物品里包含三角形的结构？举例越多越好。
4.用三条直线、两个任意三角形，组成各种有意义的图画，越多越好。
每个题目限时5分钟。
每个题目的答案数除以10就是该题目的得分。各题目分数相加就是这个项目的得分。
这个项目做完后，长者又让大家用身边能找到的东西，任意做一个小工艺品，时间不限。艾丽思用碎布贴在硬纸卡上，贴成穿和服的女孩，做了一张漂亮的生日卡。她打算以后把它送给好朋友安安，因为安安很柔顺，艾丽思平时总说她像日本女孩。做这个项目时，艾丽思又有了儿童时游戏的快乐，所以她越做越兴奋，一高兴又多做了好几个，有的是小动物，有的是花树风景，还有一个是用抽象色块加上月亮、眼睛等构成的贝多芬的钢琴曲《致爱丽丝》的意境。
大家都玩得很高兴，把评分的事情放在了脑后。长者也高高兴兴地做工艺品。直到有一个孩子做完很久，才问长者应该如何评分。长者回答说：“自己评，先评工艺品的新奇度和美观程度，分别是最低1分，最高5分。然后评你刚才做工艺品时的快乐程度，最低1分，最高5分。这三个分数加起来就是这个项目的得分。”
“为什么还要评快乐程度？”那个男孩很奇怪。
“因为创造力就是让自己重新变得像儿童一样，天真、自发、无忧无虑、没有成见、具有用玩的态度做事的能力。当你像儿童时，你一定是快乐的。”长者说，“大家可以经常做做这个测验，做这个测验就可以提高创造力，提高心理素质，成为真正优秀的自己。”
小词典
创造力，指超越旧经验，突破习惯限制，形成新的观念的能力。
小资料
▲ 哥伦布成功地发现新大陆后，赢得了巨大的声望。一次聚会时，一个嫉妒者声称哥伦布所做的没有什么了不起，谁都会做。哥伦布拿起一个鸡蛋，问谁能把它立在桌上，结果大家都失败了。哥伦布轻轻一敲，鸡蛋顶端微微凹陷，鸡蛋便稳稳立在桌上了。
▲ 中国古代有个聪明的大臣，一次他负责宫殿的大规模修建。修建需要运来大量黄土和其他建筑材料，还需要运走大量的建筑垃圾，预算的运输费用很高。他想出一个创造性的方法：先把宫门前通往城外的大路挖成大沟，用挖出的黄土建宫殿。大沟里放上水，用船运输城外的建筑材料（古代没有汽车，陆上运输比水运代价高）。最后，建筑完工，把建筑垃圾填在沟里，恢复原来的大路。