\/>
�\u001b�作为回归治疗的游戏，我们会通过象征性的分析，精确确定游戏行为所象征的内容，从而保证游戏可以如何影响我们的信念。游戏的结果，是游戏的设置所决定的，所以无非是游戏所规定的几个结果之一，这带来了相当大的确定性。
第一节 游戏的心理功能
如果我们详细地寻找，会发现心理治疗中所用的方法，实际上在生活中都有其原型。有人说精神分析类似于对牧师忏悔，而行为疗法则像运动员的训练，至于心理剧，不用说，当然如同一种戏剧。
当然我们知道，作为一种心理咨询与治疗方法的那些技术，和生活中它们的原型毕竟还是不同的。就像画家的工作，毕竟不同于儿童的涂鸦一样，人们改进了生活中的那些方法，并把它们更加系统化、专业化。
在生活中，游戏当然也是有心理调节或心理训练作用的。过去，当“学业”任务还并不像今天这样严酷的时候，儿童每天会花费相当多的时间去玩耍。50年前，儿童每天至少要玩8小时，而且不知疲倦。这些游戏实际上都是某种自发的心理训练，正是因为有这些训练，才使得过去的那些人在非常严酷的生活中，还可以相当健康地生活，而不会产生很多的心理疾病。
在婴儿期，母亲和孩子就会玩游戏：母亲藏在遮蔽物后面不让孩子看见，在孩子很疑惑妈妈去哪里的时候，母亲突然露出头来并且发出声音，这时孩子会很开心。然后母亲又藏起来，出现，藏起来，出现……这种游戏的作用，据客体关系理论家讲，是让孩子认识到母亲的“客体恒常性”。仿佛是用这样的行动告诉孩子：有时你看不见妈妈，但是不用担心，妈妈还会出现。这样的游戏，使得孩子产生了一种安全感，即使有时妈妈不在，他也不会过于惊慌。
这种游戏的作用不仅是让孩子相信妈妈的恒常性，实际上它也有助于孩子形成内心中的“母亲意象”。当看不见母亲的时候，孩子需要在自己脑子里形成一个母亲的心理意象。而当母亲出现的时候，孩子就可以对照母亲的真实形象和自己内心创造的那个意象，看这两者是不是相符，不相符则可以修改。因此这个游戏就仿佛是“默写生词”一样，也是一个记忆的过程。最后的结果是孩子可以形成一个很好的“母亲意象”，这个意象可以代替母亲的功能，给孩子持久的安全感。
成年人的很多游戏，也同样是一种心理训练。比如，篮球运动可以看作是对“合作性”的心理训练，通过团队配合的训练，大家都会得到一种合作的意识。军队的“队列训练”则可以看作是一种对“服从”的训练，训练的是听到上级命令就不加思考地按照命令去行动。古代有一个王子，曾经训练士兵，自己向什么方向射箭，所有士兵就都向那一个方向射箭。当训练完成之后，他在随父王狩猎的时候，向父王方向射箭，所有士兵也都不假思索地向国王射箭。射死了老国王，于是这个王子就顺利地提前当上了国王。这就是用心理训练来促进服从性的例子。